EL CERVELL BILINGÜE

Hui a la classe hem vist el  vídeo ''el cervell bilingüe'' i hem posat en comú les idees principals:
● El llenguatge és distintiu, amb complexitat i tots ens comuniquem amb la llengua.

● El bilingüisme té efectes cognitius com a funció plàstica i resolució de conflictes.

● La major part de la població mundial és bilingüe.

● L'aprenentatge és la plasticitat neuronal a partir de l'experiència.

● Les persones aconsegueixen una major comprensió si adquireixen la L2 quan són xicotets.

● Beneficis del bilingüisme: reserva cognitiva és superior en persones bilingües.

● Finalment, una curiositat que al meu grup i a mi ens va cridar l'atenció, és que l'alzheimer tarda molt més a aparéixer en persones bilingües.

L'ALUMNAT NOUVINGUT

Què en penseu?

➾Calen adaptacions curriculars per a l'alumnat nouvingut?

Sí, perquè els alumnes nouvinguts no estan en el mateix nivell.

➾És convenient que comencen a estudiar en la llengua minoritzada?

Sí, perquè  és important que aprenguen el valencià a l'escola.

➾És convenient i/o possible l'ús de la llengua de l'alumnat nouvingut a l'aula?

És convenient i sobretot, necessari, perquè l'alumne s'ha de sentir un més a l'aula. 

ASPECTES SOCIOLINGÜÍSTICS DE L'EDUCACIÓ PLURILINGÜE

La consideració pensem que és un factor decisiu perquè és la llengua que te més importància, social+llengua⤑ Si en aquest context es parla en castellà, la primera llengua és el castellà.

La consideració social és el prestigi de la llengua.

Bilingüisme Additiu⟹Alumne que sume una llengua. L1+ L2

Bilingüisme Subtractiu⟹ Alumne que canvia de llengua. L1⟶ L2

DEBAT:

Aquella comunitat que desitge aconseguir una societat bilingüe, haurà de prioritzar en els primers anys d'aprenentatge dels xiquets i les xiquetes la llengua minoritzada.

Estem d'acord amb l'afirmació de Lambert (1981), perquè hi ha desavantatges, aleshores hi ha que adaptar la llengua minoritzada, per a tindre el mateix nivell d'aprenentatge.

                                             

RELACIÓ DE LA SITUACIÓ SOCIOLINGÜÍSTICA I EL SISTEMA EDUCATIU

En la primera classe, vam fer un debat sobre la sociolingüística, responent a les següents preguntes:

➺Què entends per primera llengua (L1)?

La meua companya i jo creiem que la primera llengua és la llengua que es parla a casa.

-Es pot tindre més d'una primera llengua?

Sí, creiem que es pot tindre més d'una.

-Creus que l'expressió ''llengua materna'' és exacta?

Sí, perquè es un termini que es conegut.

-Què vol dir llengua preferent?

La llengua que tries parlar.

-Pot canviar la llengua preferent al llarg de la vida?

Sí, perquè quean vas anar amaltre país, parles la llengua referent, i pot ser que et sentes més còmode amb aqueixa llengua.

➺Què entends per segona llengua (L2)?

La llengua alternativa que parles.

➺Què entends per bilingüisme?

Nosaltres pensem que és parlar dos llengues a la mateixa vegada. De forma més o menys equilibrada.

➺Què entends per multilingüisme?

Parlar més de dos llengues a la mateixa vegada.

BENVINGUDA!!

Hola! En aquest blog es mostraran les pràctiques realitzades en la classe d'Habilitats comunicatives i lectoescriptura en català, és una assignatura de segon any de magisteri infantil en la Universitat d'Alacant.

Tractarem continguts relacionats amb l'etapa d'infantil, que ajudaran a conéixer els coneixements i les habilitats necessàries per a ensenyar la parla i l'escriptura en el llenguatge verbal i no verbal dels nostres alumnes.